Детская студия

Изобразительное искусство

Каждый ребенок — художник. Трудность в том, чтобы остаться художником, выйдя из детского возраста

(П. Пикассо)

 

Моя основная цель, как педагога сохранить индивидуальность каждого ребенка, не заучивать  шаблонно. Помочь раскрыть потенциал. Наши занятия это не учеба, это скорее арт-терапия. Творчество дает выход эмоциям эмоциям, помогает развивать способности к самовыражению, повышает самооценку (я могу создавать,то что не могут другие).

Художник-педагог, Бархатова Екатерина Евгеньевна

Группа 3-7 лет. Дошкольники

Занятие искусством с дошкольниками играет важную роль в развитие ребенка. Малыш учится работать в группе, развивается мелкая моторики, память и воображение. Стимулируя мелкую моторику, мы активируем зоны, отвечающие за речь. И, кроме того, в дальнейшем эти навыки ребенку потребуются для использования движений, чтобы рисовать, писать, одеваться и т. д. 

Для малышей не стоит задача научить их рисовать «правильно», нужно только развить способности, направить у нужное русло.  Ребята знакомятся с различными техниками (гуашь, акварель, карандаши, сухие материалы, лепка, аппликация). Развивается художественный вкус, трудолюбие, аккуратность. Сама работа над новой техникой увлекает малышей, не стоит строгой задачи научить рисовать что-то конкретное. Много времени уделяется декоративно-прикладному искусству.

Группа 7-10 лет

Основной целью обучения является активизация творческой деятельности. Обучение различным приемам и особенностям работы с различными материалами. Развитие глазомера, чувства ритма, цвета, композиции, пространственных представление. Очень важной психологической особенностью младших школьников является ведомость (потребность в руководстве), поэтому грамотно поставленные задачи обеспечивают хороший результат. Четкого разделения на живопись, рисунок,композицию и ДПИ у младших школьников нет. Ребенок постепенно переходит от цвета к форме, от формы к ритму, а далее к решению композиционных задач.

Группа 10-14 лет

В этом возрасте ребята способны решать уже очень сложные изобразительные задачи. Прикладное искусство постепенно вытесняется изобразительным. Уже достаточно четкое разделение на живопись, рисунок и композицию.  Активно развивается художественный вкус, чувство прекрасного. Работы становятся более длительными, ребята работают над натюрмортами, пейзажами, композиционными работами на заданные темы.  Совершенствуют навыки работы с различными техниками.

По желанию родителей в этой группе возможно ведение теоретического курса «История искусств». Не стоит задача заставить ребят вызубрить даты, имена и события.  Информация подается в доступной ,понятной форме. После прослушивания курса в детей должно сформироваться общее представление о развитии искусства в различные эпохи. Эта работа на эрудицию.